孩子入园以后,我经历了一次崩溃,到底该不

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做了三年的全职妈妈，如今宝宝入学了，重新回到了职场，在育儿、幼儿园、家庭、婚姻、情感等方面有了新的认识，依然是那个喜欢分享的妈妈，希望能够分享更多能够碰撞出火花的话题和带娃干货……

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“等到孩子入学了，就彻底轻松了。”

这是孩子入学前，我内心十分坚定的一种想法，相信也是很多妈妈们的想法。

孩子入学了，全职妈妈可以重新回到职场了，或者是继续做全职妈妈，一天有了充足的个人时间。

可是真的等到了这一天，发现根本就没有那么简单。

孩子入学三个星期了

我们家宝宝入学的整体适应感还算可以，前两个星期，没有什么情绪，高高兴兴上学，高高兴兴放学。

她没有表现出情绪，不代表没有情绪。

跟老师沟通的时候，老师说担心她是后期爆发型的，因为她不太喜欢跟别的小朋友玩，在学校只信任两个老师。

果不其然，问题渐渐就出来了。

临近妇女节的时候，两位老师每天一周有四天去开会，去排练节目，只剩下一位保育员陪伴着宝宝们。

有一次宝宝中途睡醒没有两位老师，就开始大哭，并且越哭越凶。

保育员联系不到老师，宝宝就一直哭，哭了有一个半小时。

从这一天开始，问题就越来越多。

宝宝开始拒绝上学，一提到保育员就闹情绪，一提到上学，就嚷着老师要去开会，她不想去上学。

不仅如此，性格也变得很奇怪，动不动就哭，开始非常粘妈妈。

前天晚上，我要加班，很着急的工作，宝宝就是不肯，我的急躁和宝宝的不安撞在一起，我的情绪彻底爆发。

情绪真是可怕的东西，情绪爆发之后打了宝宝，之后自己崩溃……

到底该不该把3岁的孩子送去幼儿园？

事情发生以后，我开始反思，到底该不该把孩子送去幼儿园。

之后的两天她不想要去上学，因为中学不想要睡觉，老师命令孩子去睡觉，她产生了抵触情绪，再有就是在外教课上，她不想要看视频，被老师命令去看视频。

三件事让她对幼儿园产生了抵触情绪。

我跟老师进行了多次沟通，也非常理解老师。

学校跟家里不一样，学校还是要维持秩序的，如果所有的孩子都不按照老师的说法来，那么学校的秩序就无法维持。

另外，孩子在家里，往往是几个大人围着一个孩子转，当然能够对孩子了如指掌，照顾周到，但是学校是三个老师照顾20个孩子，肯定不能面面俱到。

而且孩子一定要学会适应环境，总不能让环境跟着孩子的喜好变化，无法适应学校环境的孩子，如果在这方面得不到提升，那么将来也很难适应职场环境和社会环境。

所以，就回到了最初的问题，到底该不该让孩子3岁上学？

孩子入学曾经纠结的几个方面

其实让孩子3岁入园，我是做了很久的思想斗争的，一方面想要让孩子提前进入集体环境，提前适应。

孩子总有一个离家，到集体环境中的过程，即便是等到九月份入学，依然有这样一个过程。

不同的是，对孩子而言，7个月的成长时间是不容忽视的，孩子的大脑和身体各方面都会发生很大的变化。

我担心的几个方面是：孩子太小不会表达，到学校以后被老师呵斥，给孩子留下心理阴影，对孩子的人格发展不利；担心孩子到学校以后，行为能力还不足以支撑各方面的自理能力，就要被迫自理，影响了孩子人格发展；担心孩子太早离开家人，内心会产生极大的不安全感，影响了人格发展。

其实归根结底，就是担心孩子的人格发展会受到影响。

孩子入学四周以后的变化

我不能否认的是，孩子入学以后，确实发生了很大的变化，她经常会带给家人惊喜。

比方说，每天都会认识的新的小朋友，她现在已经可以叫出全班其他19个孩子的中文名和英文名。

再比方说，她会模仿老师的语气语调，该做什么不该做什么。

她的社交能力得到的提高，潜意识里有了“交朋友”的概念。

总体来说，她变得更加活泼了，英文水平也提升了。

孩子入学以后，家长不要放大自己的情绪和孩子的情绪

冷静下来以后才发现，原来情绪崩溃的真的只有自己，孩子的情绪并没有延续，她还是会继续玩游戏，和平时一样。

她嘴上说不想上学，但是抵触情绪越来越小，最后还是会进入学校，然后开心地度过美好的一天。

我总是担心孩子的“人格发展”会受到影响，其实在一个健康的环境下，孩子的人格发展是不容易受到影响的，至少没有我们想象的那么容易。

孩子入园初期，家长要注意两件事：尽量控制自己的情绪；不去放大孩子的情绪。

两三岁的阶段，正处在一个“无它境界”，孩子们当然不愿意入学，但是一旦进入集体环境适应以后，他们真的会喜欢上这里。

另外，进入到集体环境，真的有助于提升孩子的秩序感，提升孩子的自律感，这对孩子肯定是有帮助的。

孩子最初入学，一定要多跟老师沟通

我们肯定知道学校的好处，但是同时也还是要